Las tecnologías digitales juegan un papel crucial en los procesos de información, retroalimentación, orientación y toma de decisiones en el ámbito educativo. Estas tecnologías han transformado la manera en que se recopilan, analizan y utilizan los datos obtenidos en la evaluación para mejorar los procesos de aprendizaje y enseñanza. Ademñas, las tecnologías digitales permiten una recopilación de datos más eficiente y en tiempo real, lo que facilita el acceso a información detallada sobre el rendimiento de los estudiantes.
Con la ayuda de plataformas digitales en los procesos de evaluación, los docentes podemos proporcionar retroalimentación personalizada y oportuna a los estudiantes para mejorar su aprendizaje y abre camino nuevas formas de orientación académica. Todo esto es posible gracias a la analítica de aprendizaje, que utiliza datos de evaluación, permitiendo ayudar a los docentes y administradores a tomar decisiones basadas en evidencia para mejorar la calidad educativa
En resumen, las tecnologías digitales están revolucionando la educación al proporcionar métodos avanzados para manejar la información y los datos de evaluación. Gracias a todas estas ventajas y posibilidades participo de manera activa en un proyecto de investigación dentro de mi centro académico para mejorar la obtención de los datos de la evaluación de una manera unificada y visual que permita a todos los docentes tomar decisiones de manera activa y globalizada como se evidenciará a continuación (4.3 – C2.1)
Evidencia 🔎
A partir de la investigación he utilizado un informe de rendimiento académico que nos permite mediante la colaboración de diferentes docentes con diferentes fuentes de datos y en función de las asignaturas del gtado, generar un informe gracias a la herramienta de Google Forms y su integración con Google Looker Studio en el que se puede analizar de manera global los datos de rendimiento académico de los diferentes grupos de curso para facilitar la toma de decisiones en las sesiones de evaluación pudiendo reorientar los procesos de enseñanza-aprendizaje en caso de ser necesario (4.3 – C2.2)
Reflexión personal 🤔
A partir del proceso de investigación realizado sobre el papel de las tecnologías digitales en los procesos de evaluación he diseñado un nuevo modelo para integrar y representar los datos de la evaluación que permiten compartir información entre los docentes ayudando en la toma de decisiones y en la orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante tecnologías digitales. Por este motivo considero que he conseguido validar los siguientes indicadores de competencia digital docente:
C2.1 Participa en proyectos de investigación sobre el papel de las tecnologías digitales en los procesos de información, retroacción, orientación y toma de decisiones a partir de los datos obtenidos en la evaluación.
C2.2 Diseña nuevos modelos de integración y representación de los datos de evaluación que facilitan la toma de decisiones, la información y la orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje utilizando tecnologías digitales.
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